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首页 > 普通高中卖蠢技术指南 > 第四章 实验班学生的日常

第四章 实验班学生的日常(3 / 3)

“大笨蛋,做什么事都有个规定,一旦跳出了这个框框,就会成为异端。有的异端成了新规定的开拓者,更多的异端被旧规定的维护者烧死了。”我边说边敲了敲他的脑袋。

安翔恍有所悟,摸着脑袋说:“好像有那么点道理。”

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我手捧安翔的作文,照念了几句“诗情画意是奢侈品”、“城市里的事故比故事还多”、“补习班、兴趣班、奥数班,这就是我的十六年,我的故事。”又嬉笑着说:“还好你写字这么丑看不清,写得这么反动,要是用我的字写,非打你零分不可。”

安翔龇牙咧嘴,想撕了我的作文却又不能,真是莫可奈何。

其实有些事,他纵然撕了我的作文也莫可奈何。

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安翔又问:“那你倒是说说,怎么样才能写好一篇作文。”

我抱起双臂,回答:“首先你要学会忽悠。”然后又补了一句:“学会忽悠前千万别把字写得像我这么好看。当然了,我觉得你也写不来。”

安翔不满地问:“你在教我说谎?”

我不满地说:“不要告诉我你没有说过谎。”

安翔想了想,说:“没有撒过这么大规模的谎。当然我也不会告诉你,我夸你新买的蝴蝶结发夹好看只是为了避免你每天问我十遍。”

刺啦——我撕了他的作文。

安翔拍案惊呼:“你至于这样吗?!”

我微笑着说:“手滑了。”然后将他被撕烂的作文扔进了垃圾桶,阴恻恻地自言自语:“蝴蝶结是原则问题!”

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“师父!文学社要每人出一篇稿子,我还没想好怎么构建大同社会,所以本来想拿这次作文先去凑数的,没想到写偏题了!师父!你要救救徒儿啊!”李息兮扯着我衣袖一把眼泪一把鼻涕地央道。

我抖了抖我的作文,仰首挺胸地说:“徒儿有难,为师岂能不救?拿去吧!”

“好了,你已经没有利用价值了。”作文到手后,李息兮马上卸下了讨好的伪装。

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然后她意识到一个问题——缺少一个适当的标题,又来向我摇尾乞怜:“师父!你可要帮我起个好题目啊!”

我早习惯了她的阴阳脸,毫不在意地说:“最直接的就可以叫《游池藻湖有感》嘛!”

李息兮摇头:“太正气了。”

我说:“那《我与池藻湖湖不得不说的故事》呢?这个够不正气了吧?”

李息兮摇头:“太三俗了。”,

我说:“《那一夜池藻湖,我留下了许多情》,这个够诗意了吧?”

李息兮摇头:“太有歧义了。”

我怒拍桌:“这你也不满意,那你也不满意,为师只好祭出大杀器了!——《男孩看了沉默,女孩看了落泪的池藻湖》。”

李息兮捏着我的作文叹了口气:“还不如《游池藻湖有感》呢……”

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数天后,我看见在文学社的报纸上看到了我的那篇文章,标题为《错遇池藻湖畔的那个你》,主角虽然是女的,但怎么看都觉得是写了个男的,硬说他是女的,这厮又在打擦边球了。我大怒,遂寻李息兮理论:“就算不用《游池藻湖有感》,也不要用这种标题吧?”

李息兮说:“标题要长。”

我说:“关键不在长短在内容!为师这么正经的一篇作文居然加了这么奇怪的题目!”

李息兮说:“除了《游池藻湖有感》,你之前起的那些哪个不比这个奇怪?”

我心虚,不得不承认,但还是嘴硬:“那也不能这么标题党吧?”

李息兮眼镜片一闪,邪魅一笑道:“我是这种人吗?”

我大惊,再看作文,除去景物描写,哪里还是我原来那篇?遂呼安翔来“奇文共赏”:“看到了吗?这就是深厚的忽悠功力。”

安翔看完后沉默了许久,我以为他总算是懂了,没想到这只是埋下了更大的隐患。

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